Probabilidade

Cada grupo recebeu material (cartas de baralho, dados, moedas) para realizar dois experimentos, de forma que:
a) um tenha, entre seus possíveis resultados, um cuja probabilidade seja 5/12, e
b) o outro tenha, entre seus possíveis resultados, um cuja probabilidade seja 11/20.
Como isso pode ser possível?

Realizando a Transposição Didática

Probalidade de sair cara ou coroa em duas moedas iguais.
Probabilidade de sair cara ou coroa com três moedas distintas, durante 10 minutos

Você sabe calcular quais são suas chances de ganhar na MEGASENA?

Superficie corporal

Ontem a turma de Matemática do Gestar II reuniu-se para mais uma sessão coletiva. Calcularam a superfície corporal de um dos colegas do grupo. Para isso tiveram que montar estratégias para fazer a medição correta. Veja o grupo trabalhando.

Parece piada mesmo...

A evolução do Ensino da matemática no Brasil

Semana passada comprei um produto que custou R$ 1,58. Dei à balconista R$ 2,00 e peguei na minha bolsa 8 centavos, paa evitar receber ainda mais moedas. A balconista pegou o dinheiro e ficou olhando para a máquina registrador, aparentemente sem saber o que fazer. Tentei explicar que ela tinha que me dar 50 centavos de troco, mas ela não se convenceu e chamou o gerente para ajudá-la. Ficou com lágrimas nos olhos enquanto o gerente tentava explicar e ela aparentemente continuava sem entender. Por que estou contando isso?
Porque me dei conta da evolução do ensino de matemática desde 1950, que foi assim:
01. Ensino de matemática em 1950:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda. Qual é o lucro?
02. Ensino de matemática em1970:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100.00. O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda ou R$ 80,00. Qual é o lucro?
03.Ensino de matemática em 1980:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de producção desse carro de lenha é de R$ 80,00. Qual é o lucro?
04. Ensino de matemática em 1990:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é de R$ 80,00. Escolha a resposta certa, que indica o lucro:
( ) R$ 20,00 ( ) R$ 40,00 ( ) R$ 60,00 ( ) R$ 80,00 ( ) R$ 100,00.
05. Ensino de matemática em 2000:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carrro de lenha é de R$ 80,00. O lucro é de R$ 20,00. Está certo?
( ) SIM ( ) NÃO
06. Ensino de matemática em 2009:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é de R$ 80,00. O lucro é de R$ 20,00. Se você souber ler, coloque um X no R$ 20,00.

( ) R$ 20,00 ( ) R$ 40,00 ( ) R$ 60,00 ( ) R$ 80,00 ( ) R$ 100,00.